Gejala Readicide Jadikan Membaca Kita Bukan IQRA

𝗚𝗘𝗝𝗔𝗟𝗔 𝗥𝗘𝗔𝗗𝗜𝗖𝗜𝗗𝗘 𝗝𝗔𝗗𝗜𝗞𝗔𝗡 𝗠𝗘𝗠𝗕𝗔𝗖𝗔 𝗞𝗜𝗧𝗔 𝗕𝗨𝗞𝗔𝗡 𝗜𝗤𝗥𝗔
🎯 𝗣𝗲𝗿𝗯𝗮𝗵𝗮𝘀𝗮𝗻 𝗨𝘁𝗮𝗺𝗮
𝗜𝘀𝗶 𝗣𝗲𝗻𝘁𝗶𝗻𝗴:
▪️Wahyu pertama “IQRA” bukan sahaja menekankan kepentingan ilmu tetapi juga hubungan kita dengan Pencipta.
▪️Konsep “IQRA” melibatkan penghimpunan makna dan penulisan, bukan sekadar membaca teks.
▪️Dalam pendidikan formal, membaca kadangkala boleh menjadi kontra produktif, menghilangkan minat dan tabiat membaca kita.
▪️Aktiviti membaca di sekolah perlu difokuskan kepada menanam keseronokan dan menghargai kandungan, bukan sekadar memenuhi silibus atau persediaan peperiksaan.
▪️Pengajaran yang terlalu menumpukan kepada analisis teks boleh menghalang kita daripada menikmati dan menghargai permata di dalam karya sastera serta pengalaman membacanya.
▪️Kita perlu sentiasa bermuhasabah terhadap amalan membaca untuk memastikan ia sejajar dengan objektif wahyu pertama “IQRA”.
🔍 𝗥𝘂𝗺𝘂𝘀𝗮𝗻
𝗞𝗲𝗳𝗮𝗵𝗮𝗺𝗮𝗻 𝗞𝗼𝗻𝘀𝗲𝗽 “𝗜𝗤𝗥𝗔”
Wahyu pertama yang diterima oleh Nabi Muhammad ﷺ menekankan kepada perintah “IQRA,” yang sering dianggap sebagai seruan kepada pembelajaran dan ilmu. Namun, “IQRA” sebenarnya merujuk kepada lebih daripada sekadar membaca teks; ia mencakupi penghimpunan makna dan maklumat yang menghubungkan kita dengan Pencipta. Pengertian ini melangkaui debat sama ada Nabi Muhammad ﷺ boleh membaca atau tidak, dan menekankan pentingnya kita memahami “IQRA” sebagai suatu proses yang lebih luas.
𝗖𝗮𝗯𝗮𝗿𝗮𝗻 𝗱𝗮𝗹𝗮𝗺 𝗔𝗺𝗮𝗹𝗮𝗻 𝗠𝗲𝗺𝗯𝗮𝗰𝗮
Aktiviti membaca, terutama dalam konteks pendidikan formal, seringkali tidak mencapai tujuan sebenar “IQRA.” Ini kerana sistem pendidikan yang lebih memfokuskan kepada prestasi peperiksaan berbanding menanam tabiat membaca dan menghargai ilmu. Kelly Gallagher dalam bukunya “Readicide” menekankan bahawa sistem ini seringkali membunuh minat membaca, dengan aktiviti membaca menjadi sekadar tuntutan silibus tanpa memberi ruang untuk kita menikmati dan menghayati bahan bacaan.
𝗣𝗲𝗻𝗱𝗶𝗱𝗶𝗸𝗮𝗻 𝗱𝗮𝗻 𝗣𝗲𝗻𝗶𝗹𝗮𝗶𝗮𝗻 𝗦𝗲𝗺𝘂𝗹𝗮
Pendidikan yang terlalu tertumpu kepada analisis teks dan persediaan peperiksaan juga menyumbang kepada hilangnya keseronokan dalam membaca. Pengajaran sastera, sama ada Melayu atau Inggeris, yang berorientasikan peperiksaan tidak memberi ruang kepada murid untuk benar-benar merasai dan menghargai karya sastera. Oleh itu, adalah penting untuk kita menyemak dari semasa ke semasa pendekatan membaca dalam pendidikan dan memastikan ia selaras dengan semangat wahyu “IQRA,” yang menghubungkan kita dengan makna yang lebih tinggi, mendalam dan kekal.
𝗞𝗲𝗽𝗲𝗿𝗹𝘂𝗮𝗻 𝘂𝗻𝘁𝘂𝗸 𝗠𝘂𝗵𝗮𝘀𝗮𝗯𝗮𝗵
Adalah penting bagi kita untuk sentiasa bermuhasabah mengenai amalan membaca dalam kehidupan seharian. Membaca haruslah menjadi alat yang menghubungkan kita kepada makna dan pengetahuan yang lebih luas, sesuai dengan tuntutan “IQRA.” Dengan memahami tujuan sebenar di sebalik wahyu ini, kita boleh menilai sama ada amalan membaca masyarakat pada hari ini benar-benar memenuhi objektif yang diinginkan atau tidak. Ini memerlukan perbincangan berterusan dan kesedaran untuk menyesuaikan pendekatan kita agar lebih bermanfaat dan sejajar dengan tujuan Rabbani.
#saifulislamdotcom #ustazhasrizal #hasrizaljamil #HasrizalAbdulJamil #hasrizal #pendidikanjalanislah #pendidikanfatamorgana #iqra #readicide #muhasabah #tabiatmembaca #membaca #baca