Možná to řešíte sami, nebo u dětí, zda je onemocnění virového nebo bakteriálního původu

Tě je 4.5. unora, startuje věda plus, co jsme pro vás připravilí.

Božná to vřesíte samé nebo udětí, zdajde o nemocnění vyrového či bakterialního původu,

leje kažum na děckem urgentním přímův motolé to pomáha, rychle odpovědět moderní přístroj.

Olimpíský chery je teď všude plno mysel, ale zaměříme v naši půl hodince na Českou hudibní olimpíjádu, jak může inspirovat mladé.

A prevence rizikového chování na základních školách často není dostatečná adikto-logové proto nabízejí řešení, jaký posílet i o tom budeme mlovit.

Dobrý poslech přeje rena tekropáčkova.

Sezona akutních respiračních náká se v česku pokračuje.

Aktualně je podledat státního zdravotního ustavu nemocnost na úrovní zgruba 15.000 na 100.000 obyvatel.

Stále tak přetrvává epidimě je chřipky.

Rozlišití stejde o vyrové nebo bakterialní o nemocnění je někdy probléka, že složité.

Na děckem urgentu a pohotovosti v motolejím v tom například pomáha a moderní laboratorní test skapky krvé.

Do másme měli prostě rímu takově jako běžní a chvazení.

Popisujeme mýnka 3 lete, Eli lejkáš ce na děckem pohotovosti.

Na vyšetření jesem poslala děcka lejkáška kuli tomu, že po prodylané nemuci

začala malá pacientka opakovaně zvracet.

Pěk začala a špět.

Takže včera byla pořád.

Přišla mi úplně v pořádku.

Opáte vodiny opakovaně zvrací.

Poznamenával lejkáška jítka krauzová dopočí tače.

Na sladně už elu vyšetřuje.

To je takový očko, takově posvětnu.

A ty tady takové položíte, aby hejše hlavám a včíšte jo.

Siši kuko veliká.

Měte si zase zádem a k sobě a sej budeme do poselí.

Číká lejkáška má mence a obrací se na zdravotní se strojitku irázkovou

aby nabrála pacientce trochu krvé.

Málý modlí rázíku.

Málýnko to štýpne.

A no.

Takže.

Připravý pozor.

Tak.

Měli.

Lekášku zajímá mi můjné hodnota protejnu MXA,

který se zvyšuje přivirose a také protejnu CRP

zrůstající při bakterialní infekci.

Za par okamžiků už se stříčka vklada

ve vedlejší místnosti vzorek krvé do přístruje.

Tak, vynáme kartyč, která je najnopoují.

No i jsme do přístruje.

Máskanujeme rodnáčný kapacenta.

A ty třeli vyšetrání běji.

Za 12 minu celé káška do zví

jeslýde o vyrvů infekci.

Žíká prémářka dětského urgentu

a pohotovosti jidká milerová disu.

Je to velký pomocník.

Hlavně nám to pomáha,

v tom, že i ten léka,

i ty rodíče se soujestí,

že to dítě je má vyrvů infekci.

To znamená stejně zvyčenů vyrvých infekcí

my a můlatně nemšeme nězdělat.

Jeděna výmka je chrybka.

Dětí do dvou let,

která je potvrazenám

do 38 děnotěch príznaku.

Tak salačí antivirotiky,

tam máme jedinou možnost trapeutecky

za sáhnout.

I v té ambulantím péči.

Nerozdíl od CRP se hodnota MXA,

začíná v organizmu zvyšovat velmi rychle.

To CRP může čeká odklíně dvodné

dítím žím důho rečku,

a CRP nem si být nějak jako vysoké,

takže mi pořádat váháme,

je to bakterialním infekcenem vyrová,

pokud klinycky na tom dítě tě jiné

i soujastné znam,

když má třeba angínu musíme čeká.

Ale to MXA už se nám začná zvyšovat

za zeba dvěhodiny,

oto začátku těch příznaku,

takže mi už od této dobý,

můžeme jasně říci,

tohle bude jako vyrová infekce.

Posledních dyset v teren,

mám vydělí slede,

k je to teda vyšetření MXA

a současně CRP.

MXA je 68 CRP,

i podde jednou to znamná utravdu

takový infekt krásná.

Pochvaluje si prymážka

jítka Miller vádysu,

potvředilo se tak,

že má dítě vyrozu

a antybiotyka nepotřebuje.

Tak, byte tady takhle mě posadí.

Zvesi rodíče,

i s elinkou,

dětskále kážka

jítka krásová do ordinace.

Ten výsledek MXA

nám vyšel trochu výší,

takže vidět děm,

ještě tam probíhá trošku výroze,

a to CRP negatyvní.

Takže vlastně nám to podpořilo,

tu diagnostouzu,

že tam nejde v řádou

bakterialní infekci,

ale že se jedná vo vyrový

asi ten respirační infek.

Spokuje nábyla

možností podstou pětnové vyšetření

také, ale nám amynka.

Vás ještě jednoduchy,

jako zjednoho odběru krvé,

tak nevidím lůvod.

Přeště na odebra.

Na děckém urgentu

a pohotovozci už takto vyšetřili

přiblyžně 10 000 malých pacientů

s fakultní nemocníce motol a homolka

andrás kalycka Český rozhlás.

A menet té má ještě návážeme

sléka ško, verónikou,

je gorovou,

skleniky, infekčních nemocí

a cestovní mediciny

fakultní nemocníce motol a homolka.

Vítajte, dobrý den.

Dobrý den.

Na vašem pracověště také vy užíváte

přístroj změny v reportáři,

který ukazuje tu hodnotu MXA.

Jak často, jak moc vám pomáha?

U nás nás na infekci

to vy užíváme opravdu

každodeně na dení bázy.

Na počátku,

těch infekčních onemotním

jeklenesky opravdu

a my často nestačefický

a je okýžné bůze na základ

je toho všetření pacienta

a na mné z určit

jestli děho vyrovou

bakterialní přícínu

rozhodnou,

těstle můžeme počka

a tsléžbů antebyl

těky nebo ne.

Zároveň to samotné CEPM

může být vyší

i přiverových infekstit,

kteže pravy tak umbyná

cemača a CEPM

nám krásně pomáha

rozhodováň,

protože samotné CEPM

neměl být ideálně

kohnet automatický

sygnalant okřetky z antebyrky.

Je možné se s tím le přístrojem

se tkat jindé než motolat

trebá v ordinacích praktických lehkážů.

Já tslujčasné doběn

nemám úplně informace,

že by se to to vyšetření

ruty nie používalo

mimo motol

ale technické určitě nejde

o nějaký unikátní přístroj.

Takže je pravně podudná,

že postupně se bude pravy

dostáva do většího povedu

mý rozšíří se do dalších nemocníc

na pohotovosti

do odináce pravy

pravě praktiku

to mešikovná.

Ono by to asi

stálo za to,

protože semloví

o tom, že antebiotyka

se vůbec asi nejenom

v českou předepisují

kolekrat, zbitečně nebo

natbitečně

a než by to bylo potřeba.

Máme k tomu nějaké udajé

jak često se to děje.

Takhle přesné

statystické jako čísvá.

Tak ty úplník dispozěci nejsou

ale ty odborné odhadej

přiblyžně tak

30% antebiotyk

v českou je předepsánom

pravbubezujach

na indikace

a nečináši patvěn

tůmžaní prosky.

Můžete můžeme sledovat

teoretyzky trág

kvalituté preskrypce

nebo jaká je celkova

z potřeba tých antebiotyk.

Tam nambychadí,

že přiblyžně 25%

všech pacientů

dostane během roku

u praktyka nějaká

antebiotyka.

Ale jedna předtě nástě

všech předepsaných antebiotyk

patří tých preferovaných

skupens, tím niším potenci

alem ať už průvní kresistence

nebo nějakých nežáru

tých učínku.

Pritom ideálním

světě by to bylo tak jako

skupen 50% tých předepsaných antebiotyk.

Co se vlastně děje

v lickém organizmu

když užýva antebiotyka

zbytečně,

jak velká je to pro nějzá těž.

Pům...

Jak už korokáž díl,

jak je pro organiznost

nějaká určitá zá těž,

ale už dětky potřeba

zvážit

vlastně půměr přínosu

a rezyka.

Antebiotyka

suskryla,

nenahraditona,

pokud je používáme

správně acílyny.

Pokudale nejsovlet

by potřeba

a tak z nich potřes

postatě ten patent nemá žádný přínos

a změstávají opravdu

i jenom rezyka.

Užývání antebiotyk

z nějakých neindikovaných případek,

nevhodní dávka,

nevhodně dlouhé době,

nebočáně,

jakých širokorspektů

kombinací

zvyšuje rezyko-ružných

allergietkých reakcí.

Narusuje to tu našistřední

a slyzniční přierozennou mikrofloru.

Był svadkem

po tomu řůbí trůzné kvasinkové

takže nebo těžké a průjme

například poslobená kostřídeme.

Tý samozíku po tom dáv komplikovat,

končit smrbickým zákroky.

Taš je pěto takový,

jako dávší kolotoť

a zároveň se zvyšuje

jejš se lekce,

těch rezystenkých

pakterí forganitů.

Takže třeba při dávším použitím

anteboje tak už nám musí výprc

přestatešně učina.

Může se stád,

že třeba nezaberou

ani dvoje troje antebiotyk

i kdyžde o bakteria

ani původ nemocí.

Učitě,

tam je tpokřeba opravdu

vždycky cílet

na to baktery,

která to spůsobowa.

Antebiotyká

působý na různé baktery,

každá baktery,

jinak cykliváme různé antebiotyká,

takže pokud nemáme cílenou letbu

a dáváme to vždycky

pouze mdrycký

podla oka do potoka.

Tak tam bohužel,

to nemusí fungowa.

Vzniklata antebiotyká

rezystence,

o které se teď stále víc

mluví právětím nadbytečním užíváním antebiotyk

nebo prostě very

jsou chytrę

a vlastně o dolné vdycky si

cestu najdouňákou novou.

Který pak do bakteria

je samotřebně.

Jo,

že dysk je to

oboji.

Antebiotyká se nadužívají opravdu

v velmi.

Tady u nás

v Evropie

datověčnou od čevaru kihu

ty savarské státe,

ty jsou důrné,

tam ten předtisě antebiotyk

jsou krásné,

jinak víc me na jihou,

tím vysí résistence

vidíme,

pokud bude na potombrát

i celo světové

ty čifla.

Tak na příklad grozvojových

zemí tam opravdu

ty résistence jsou ekstreníkam.

Antebiotyká

politika moci mesungu

tým párem

ty bakterie si přizvěkonou

na tej antebiotyka

na tej

rezerovní

třeba antebiotyka

a tým párem se na učí

v tomprostředí předívat

a nějakým vzpůsobem je bude

třeba úplně

dosta vejt,

nebo nát metabolizovat

případně

odstreník tez vém

molej kuli

je tam plnou

různíč

metod jak

teda bakterie

je chopná zbavec

toho antebiotyka

nebo si před tím vytvocit ochrany.

Jsi se nepleto

tak se říkala

asi, že zgruba

třetěda případů

vlastně tam by

nemuselity antebiotyka

být podávány

nebo předepisovány.

Je to tak,

že vlastně

ale je kaří

to tak upeněnetsky

nebo

součeba

a tebiotyka

předepsa

pro svůjňa, kdyjíme

tomu klět, nebo

i před dalyšíce

tůdu zahraníči,

jak se na to divate.

Ono,

často na začánku

te nemouci

i těžke odhodnout

jistli zrovna,

to prostí je vyrováne

bo bakteria

ní příčinak.

Mnohle

ty nemouci

mají veľné porobné

klinické přízná

kějcá,

je to úžibit lehce zvíšenou

a pak nevíte właśnie

jak

to přesně

bude vypadat

tohle dvadné

když bude vykend

tak je často

projíš

to tu předepsa

a tebiotyka

kdyby se kdyby se kdyby

se to prostě zhoršil.

Zároveň

zrovna na to

tostování

zeskim sokálané

zvalnej často,

že cesovatále

prostěští něaka

univerzání a tebiotyka

kdyby náhodu.

Já myc vrděm,

že to úplně môča

ekspadyce mýmoce

velizacícící,

určitě zokloužit něaka

a tebiotyka

ale pro úplně

běžné cestovatá

né ryzyková

cestovatá

to pravdu není

právná cesta,

neudáklad nějaké prevence

učkování,

kde bez točné chovaní,

trabování

darvenť korost,

kterým 10-80 pročem

těch infakci

na cestách

ješt působbenové

a na ty nám

a tebiotyka

prostě nekomlizou.

Také nějaké

jedna toblatka na přesnou

prostě to nejsou

lantelky

moji se užívat

jeně indikovanie

nebo jinak můžou

musílet prostě vít

komplikáci

je to než úžitku.

říká veroneka

je gorová

skleniky infekčních nemocí

a sestovní medicíny

fakultní nemocně ce motol

a homolká

děkou zarozavor

náslišenou.

říkujem.

Poslucháte

v jedu plus.

Půlhodinu

o výsku mech,

vynálezech

a objevech

které mění lidem život.

Najdeteji také na vebu

plus tečka rozlastce

zet

v aplikaci můj rozlast

a v dalších podkástových

aplikacích.

Vestínu velkých

zimních olimpíských

hrfitalském milánu

a kortíně

zítra začné

ještě jedna olimpěhada

a to týš

česká hudební.

Bude to pátý ročník

akce, která se opakuje

každé dwa roky

a vybrení zanstopci

pak budou českou reprezentovat

na mezinárodní

hudební olimpěhady.

Soutiží vní

děti a dospívající

do 15 a do 19. let.

Na kolik je možné

v hudby soutižitá,

jak může podobna

akce přispět

k rozvojí výuky hudby

a potenciálně

rozvojí děti

směrem

analitytickému

nebo kritickému myšlení.

To teď rozebereme

z předkiní

společnosti pro hudební

výchovu a proděkankou

prostudi nizáležitosti

na perekogické faklutě

univerzete karlovy

jeřinou jeřečkovou.

Vítajte, dobrý den.

Dobrý den.

V čemna

takové hudební olimpěhady.

Děti soutiží

hudební vše stranosti

a nebo možná

takového postavení

a postuje

k hudebě samotné

protože máhnit několik

dysciplin.

A v nich soutiží

mladí lidé

v rámci

celé komplexnosti

to znamená,

že oni projdu

uděstciplinou

jako je spěvpísně,

jako je poslechoví

a test

a test takové

všaubecné

hudební vše stranosti

dálem

mají dysciplinou,

která

skoumá nebo

prověrdu je

rythmecké

intonacní zdatonosti

děti

a takovou kralovskou

dysciplinou je

předvedení vlastní skladby.

A přičemšenotné

říze, že soutiží tisku

tečně projdu

vše mi dysciplinami

a jsou vyhodnocení

v závěru

v součtu všechněch dysciplin.

Jak se to vlastně dá

hodnotit

hudba

v tomhle tom pojetí

nebo neco takhle

výsostně uměleckého

jak velká je to vědách.

Je to velká vědám.

A tepravdu

samozřejmě když

máme připravený

prostudenty test,

tak ten je nastavený

tak, aby skutečně vyhodnotit

vše, aby

vlastně jsme posuzovali

tu míru poznatku

a toho poznat

určité znalozky

u těch jsou těžících.

Co se týká

jiných dysciplin, tak tam

samozřejmě

to velmi

náročné

protože vlastně hodnotíme

mnohdy neporovnotelné.

V té

věkové skupy

nemáme samozřejmě

třeba ichhapce

kteří motují

a přitom zdemáme

dysciplinu

dlem zináryních regulí,

kdy

je potřeba by nám

zaspívali písníčku.

A si taků

nejslužitější

dysciplinou je

právě hodnocení

předvedení vlastní skladby

protože,

kde posoudíme,

že, na příklad,

dalmy účiná

a krásně

zaspívala písníčku

zkyterou

je takové a takové

náročnosti

opročitřeba

čtyřhose

fuze zahrane na kvavír.

Proto máme opravdu

velkou

a pečly de vybranou

odbornou porotu

a také porotu

studentskou

a chceme

ty jsou těžít

hodnotit

nejenom

předělením

určitého

pásmá,

zvlatého s třiberného

nebobronzovego

ale také

slovně

a k tomu nám

právě pomoho

taková hla

k čemu taková hla

olympiáda

v hudbě

vlastně slouží

kdo se není hlásí

jsou to především

děti ze základních

uměleckých škol

nebo inormálně

děti ze školik

které tam mají

jednom hudibní vychovu

jak se vlastně tady na tohle

to dá přepravit není

to jenom o tom talentu

jsem přesvětšená

že není

samozřejmě bychom velmi radití

lady

a cílady na

široku

a skupinou

řáku

základních škol

ale travdou je samozřejmě

že se nám dosouci

že hlásí

zajmé na děti které jsou

v té hudbě odmalička

podporovány

a chodí do základních

uměleckých škol

nebo se vzdělávají

i indenéš

v běžně

ve škole

nicmeně

myhledáme někoho

kde oprovkařuje

nenum velký talent

ale opravdu

velkou náklunovsk

k té hudbě

a vlastně

tak hudboho zajímá

v té své všestrnosti

jak moc může rozvoj

hudbního nadání

pomoci dětem

v dalších

dysciplínách

a sem fudu zmíněla

kritické nebo

analitické

myšlení to třeba

někomo úplně nejde

do hromady z urbou

ale asi to má souvislosti

ma to velkou souvislosti

samozřejmě

porozumět hudbě

je jako porozumět

na przykład

cizilím můjáziku

umět si

napřad vlastní skladbu

která má

orčitou

strukturu která má

charakter

a která

vlastně navíc

chcet předávat

nějaké emoce

nebo další posavství

je skutečně

jako velmi complexní

nároční proces

a nezřítka

děky žáci, který

to to do vedou

tak a sou velmi

zdatní

i v jených dysciplínách

a to samozřejmě

teď pomím

fakt neboho zmínímenom

tak okrajově

že samozřejmě

děky která se věnu

hudbě

tak a vlastně

prospívají

obecně i v jených

dysciplínách

a vlastně

si budují

také takové

sociálníkům tekence

říká ještě na jeřičková

předcetkéně

společnosti

prohudevní vychovu

pro děkanka pro studyní

zálešitosti na perekogické fakultě

u nevresity Karlovy

děkuu moc krát za rozhovor

náslišenou

já také děkuji u nás chodanou

posluchá testále

v jedu plus

šikana

poruchy přímu

potravé užívání

návikových látek

izvádaní

emocí

nejenenata

to temata

se zaměřuje nový

pro základní školy

na zvaný prevstart

vytvoriliho odborníci

skliniky adektology

je první lékarské fakulty

u nevresity Karlovy

a do poledného představili

novinářů.

Podlených je současná prevence

ryzykového chování

roztríštěná

a pro běžnou praksy

těžko uchopitelná.

Víc se si řekneme

svědeckou repraterku

Karlinou Burdovou

testké do poledné

krásné odpoledné

co všechno

v tom baličku

základní školy najdou.

Baliček se skládá

s šestí o věřených

programů pro dětí

od první do 9.3.

Zabíva se tematy,

která jsou pro školy

aktuální tedy říkanou,

užýváním návikových

hlátek, důševním zdravím,

bezpečností ve škole

sosialním

a komunikačním

dovedosti novédnostmi,

nemotřeba zvládáním emocí.

Některé programy

jsou přitom

i prorodíče

a podporují

z polupráci školy s rodinou.

Celí baliček je koncipovaní

tak, aby programy

na sebe návazovali

a školy je mohla implementovat

postupně podle potřep.

Pro příklad

pro ty nímlači děti

je první a druhou 3.

Je určený program

nazvání kočičí zahrada.

Děti podle mychala myovského

přednosti kliniky

adiktologie první lejkarské

fakulty univerzity Karlovy

pracují z pohátkovým příběhem

vkouzelné zahradě.

Je to svým způsobem

inác vykrolí,

nác vych pravidel,

do držování pravidel

a podobně,

ale je to velmi nenáselnou formou

pro držetí děti,

ani nevědí,

že se účastní prventivního programu

pro držetovlasně taková

a hra,

kterou my mohodem,

jako máme předzato

vlastně od kolegu z Italii

a zředská.

Začiná se to širíti po Evropě

a je to do celé zajímaví prventivní program,

který účený pravy

pro ty nímlači děti.

Prostarší děti už jsou programy

za měřené spíčná různé,

druhý závislosti,

důševní zdraví,

nebo zvádání emocí a stresu.

Zvěněli jsme, že podle

a dikatologů

sprvní lekarské fakulty

o neverzity karlovy

je současná prevence

rizikového chování na školách,

často nedostatečná.

V čem?

Ten problém je hlavně v tom,

že školy si cateť

mají, kdy spousoce

spoustujednotlivých programů,

ale jejich kombinace

a pokrytí všech věkových skupen

a temat je proředětele

a metodiky služité.

Často tak zniká situace,

že školní preventivní program

existuje tak zvaně na papíře,

na papíře je jednou začas

do razy do školi odborní,

který udělá program

na jedno tema

a za se odejde.

Takže je většiná temat

zůstává nepokryta.

Balíček pre start je

vlastně souborné,

co to navíc umožnuje

systématickou práci

a zahroveň flexibletu.

Škola může programy

přispusobit vlastní potřebáma.

Jak balíček bude u školi

používat v praksi musí

zavádět všechny programy na jednou?

To ne, balíček je připravený

tak, aby škola mohla začít postupně.

Školní metodik vybere

programy podla věku děti

a prioryč školi zavádí

krok zakrokem

a může kombinovac tím,

co už ve škole funguje.

Programy na sobé navazují,

takže se nestane,

že by jedna aktivita

překlivlal druhou

a děti pro ideologickým systemem

od první do 9.3.

Jaké sou naklady je to

pro školi finančně náročné?

Za balíček včetně

za školení školního metodika prevence

škola nezaplati víc než 10.000 korun

vysvětluje adiktolok mychalmyovský.

Te škola, když prvěvý zájem

o to ziska ten balíček,

tak samotní balíček

může ziska za praktycky

v této chvěli z darma

nebo zarežiní náklady,

ty režiní náklady se pohybují

zrůbe oklopatnánsti

se tchorun za samotní balíček

a současně k tomuje

vlastní kompatibilní ten samotní kurs.

To znamená, že vyšel svého zásupce

na zácvíkový kurs

a tohle to celé se vleze

20.000 korun.

Podlemyovského grozilo,

že z preventivních programu na školách

by se mohlo bresostát

biznes, protože je nabízaj

je soukromé organizace.

Przidom prevenci ryzekového chvání

by měla podlemyovského

být schopná sama zaístit škola.

Cílem také,

aby si preventivní balíček

programu mohla dvorit každá škola

a dostal se tak kevšem dětem

po celém česku.

Dodává vědecká reporterka

Karli Nabordova.

Děkujeme za informace na slišenou.

Krásný den na slišenou.

A na závěre pozvánkak

poslecho na šeho výkendového posadu.

Vakcíny nové generace

můžou výrazně posilit

obranu organizmu protivirůma.

Tento typovakcíny na bázi

molekol R.M.A.

zahájil uspěšnou erouběhem pandemě.

Hraní životy nebo změrňuje

vážný průběch ležby.

Przyvírobě aktuálně experimentální vakcíny

věci su niverzbity

v pidsburku

spotřebovali

400 krát méně materiálu

než dosud.

A na víc doložili,

že dokáže bránět tělo

před různými variantami viru.

Povydlo seím to tak,

že vakcínu rozdělili na dvě části.

Zvlášt vyrobili pilkovinou,

která vyvolává obranou reakci

neboly antigen

a zvlášt endzim zvaní replikáza,

která dokáže mRNA

pomnožit.

Učinek výsledné vakcíny

v podkánstu laboratož

o světlil viroulo

klibor grubhofer.

Na místě činu už tato

informační RNA,

u kamžitě vstupuje do továrny

na protejny, na bilkoviny,

no a přeprogramuje

tu cílovou búnku

limfátyckých uzlin

na produkci virouvého protejnu,

toho znamého spajk protejnu.

S, který se stává

vlastně to vakcínou insitu

uvnitř organizmu

a začíná stymulovat celí

ten proces immunitní odpovědí

na cizorodou bilkovinu

pocházejí cistou koronaviru

a tím je vlastně založen

záklatte adaptivníte

indukovane immunity

specifické právě

proti koronaviru SARS-CoV-2.

Poprosím, on řekou

usařili se četatelné článek,

který vlastně popisuje

vakcíninovej generat

se čo vás na tom zaujálučová

na tom oslovi.

Samotná kombinace MRNA,

což je jak vlastně

pan profesor řekol.

I to v postatě jaká si kucháška,

která mnese informací

proto jsem odnou buníku

aby virouvé protejnu,

tady antigen,

proti kterému jsou náslení

produkovány,

dané protělatky,

proti tomu samotnému COVID-u.

A právět letenovej vakcíne

jsou prostě jiné,

skrátká tím,

že obsohují navíci

ještě endzím tak zvenou replikázu

aby vlupřesný tak RNA depenitní

RNA replikázu,

která v postatě

usnadní respektive

zvilyčí ten samotní proces

tu vôrbí toho protejnu.

Dobře,

jak jsme probrali ten emulitní system,

ten zacil vyrábět něco,

co nás brání.

A ty tě jako,

jak se ta armáda proberé,

co tam běla?

Klasicka MRNA

vakcínama problém

v tom, že v postatě

má už omezené

mnóství těch klasických MRNA,

takže ta samotná

punika,

respektive ten samotní rybozom

má jenom obezenem

mnoštvých uvozovkách těch kuchářek,

po lekterých může vářit.

Gdyž to u těch samotních amplifikáčních

MRNA vakcín,

můních díky tomu endzímů,

tak ten endzím neustále v postatě

na množuje

ty samotné MRNA,

díky čemu už ten rybozom

z nich může vářit dal a dal.

Pořád používáme

pojem MRNA.

A si posuchačiný

častěji zna ideaNA,

protože to jsou naše geny,

znamo ze školi žoluklova

a kiselnina a ta MRNA

má nějakou speciální funkci M

Messenger.

A no přesně tak,

to znamená, že v postatě

oná jenom přináší informaci

ste samotné DNA.

Ona samotná DNA

v postatě řekněme módzov

zácená na to,

aby sama cestovala

a podlení se

postatě vyráběli

jednotlivé protejny

a proto

poní funkci da to MRNA

která skopíruje

tu genetysku informaci,

které zapsána

v DNA,

aby následně mohl cestovat

do jiné organele

v té samotné buňce,

kde se násleně

ten samotní protejny vyrobí.

Takže teď jsme

u obrany organizmu přetvíry

a jsme u očkování,

které nabudí immunitní systém,

aby odpovídala.

Jak tchá myšlenka

těch vakcín nové generace

mluvík jenu doběšové

bo co odvípovažujete

zapotstatné

tady z toho dle článku.

To nejpodstatnější

je właśnie schopnost

te vakciny

zvyšovat,

jako kdyby svojí učin

nostsame osobie.

Tím, že se tam

vlastně vkláda

i ty dvakusy vakciny,

tak jak onže

v použil tu nádenu

analogy z kuchářkou

přibude tam

v tom systému

daleko více

kuchářek podle,

kterých je možné

produkovat

pak tu samotnou vakcínu

přímona místě.

Je to

istězajímavý koncept,

je otázka

samozřímě, jak dlouho

budete trovat

než se podáří ten

lé ten koncept

přenest

dalé domediciny

a my si msi, že to nemust

si být úplně

jednoduháce stana koncidné.

Immunologian

na doběš celou

laboratoš martěny

maškové uslišít

tu to sobo tu

podesáte hodině

tady na plusu.

Pak v podkástu

nebo si můžete

naladit na našem vebu

jako i ten

to díl vědy plus.

Od mikrofonu

celou čírena

takropáčkova.