Vol.3 对话张怡微｜笔下的秘密，文字的魔法！作家天赋究竟是天生还是教出来的？

 太阳底下无新事，

 为什么还要重启试试？

前不久，「创意写作」正式成为中国语言文学下属的二级学科。

一时间，让这个在中国自由生长了十数年的专业，有了官方“名分”。

然而名正言顺之后，随之而来的争论也越来越多：

“中文系不培养作家。”“作家真的可以被教出来吗？”“要一个写作博士到底有什么用？？”

互联网上的问题众声喧哗，答案却莫衷一是。

热闹背后，也让我们对文学创作的认识开始有些游移滑动了。

创意写作（Creative Writing）这个“老词”在面对一个“新晋学科”的确定时，究竟是福是祸？

也许只有抛去那些急着粉墨登场的“宣言”与“热闹”，回到写作与学科成立的开端，触摸创作实践本身的意图与方法，才能看到一些脚踏实地的经验与可能。

欢迎收听「重启试试」第三期，我们邀请到了青年作家、复旦大学中文系副教授、创意写作专业资深教师——张怡微，和大家一起聊聊文学、写作与创意写作。

也听听怡微老师站在写与教的双重立场，如何谈论创意写作这件事。

主持人：

刘盟赟  上海译文出版社数字部编辑，播客「重启试试」主理人。

后期制作：

孙静 仍在探索的一名图书编辑，译文讲书工作室签约作者。

B站账号：

译文经典重读

本期节目提到的作家作品：

王安忆《小说家的十三堂课》 

纳博科夫《文学讲稿》

马修·托马斯《不属于我们的世纪》

石黑一雄《克拉拉与太阳》

纳维尔·希明顿、乔安妮·希明顿《思想等待思想者：比昂的临床思想》

钱钢《唐山大地震》

杜鲁门·卡波特《冷血》

克里斯汀·米勒、肯·阿姆斯特朗《谎报》

Show line

 一、创意写作作为学科的“乱”与“跨”

00:38 最早复旦的创意写作专业挂靠在戏剧学科之下

07:15 二级学科成立更加确定了创意写作与文学的关系

08:35 野蛮生长时期：各有特点，学校间互相模仿

10:24 高额的学费决定了创意写作的城市新中产属性

15:24 复旦招生设置上的“跨”：比起成名作家，更倾向于素人

18:44 理科生与文科生如何观察世界？

21:01 复旦教学方式上的“跨”：学生比老师更卷

二、叙事医学：在医学与文学之间建立一种联结

23:34 在理性的表达之外，借助文学达到更深层的共情

30:37 通过文学叙事表达患病经验，关于自闭症、厌食症的讨论

34:56 王安忆老师的写作实践教学：重启调查

38:05 医生为什么需要建立文学叙事的思维？

三、如果不是培养作家，那么创意写作要让大家往何处？

46:49 英美过去的写作工作坊实践

52:40 台湾青年作家的成长路径：参赛，参赛，拿奖

55:01 作家是如何成为作家的很难被说清，但创意写作提供了一种可能

01:02:05 创意写作会不会更圈子化？这是不是一个问题？

1:07:30 更多元的生源，也许会为这个专业带来更多可能